网阅产品成了免费午餐，您相信吗？

　　*近，我们常听到某上市公司在向教育局免费赠送网上阅卷系统，某某上市公司不但免费赠送网上阅卷系统，还赠送了配套设备。一时间全国网上阅卷市场突然热闹了起来，仿佛教育信息化一夜间突飞猛进到一个全新的免费时代。大家都知道，任何商业行为，商家都会在投入之前就谋划好利益回报的渠道，只不过回报的渠道有直接的，也有间接的；有显性的，也有隐性的。但是，*近在全国部分地区流传的免费赠送网上阅卷产品却是只讲赠与，不求回报的“商业行为”，让许多人初听起来非常不解，甚*无法相信。对此，人们不禁会问，既非慈善，何来免费？难道这真是免费午餐？如果不是，那商家打的是什么算盘？谋的又是什么利益？

　　为解开谜团，我们拜访了一些被商家意向“宠幸”过的教育机构（有教育局，也有学校），从中明白了商家免费赠送网阅产品的目的和要求，清晰了这种合作模式下，教育机构将要付出的代价和承受的风险。

　　一、免费名义下的“阴谋”

　　*今为止，所有免费赠送产品的商家，其**的对象都是教育局，因为他们知道，牵制了教育局就等于把握了其在该局范围内商业运作的龙头，也只有这样他们才能更好地利用教育行政资源为其商业牟利服务；这些商家只有在可望获得更大利益的前提下，才会把免费赠送的对象延伸*其属下学校，以避免投资风险。

　　免费赠送后，商家都会要求受赠方利用其网上阅卷系统进行考试评卷，并将所有考试数据（考生信息及评卷结果）上传到商家的服务器，并在每次考试完成后，容许商家根据其掌握的考试数据向学生或家长推销其网络课程、辅导资料或其它有偿服务。*此，大家只要简单想想就能明白，这种模式如能得到教育部门的许可，商家将可以长期从学生或家长身上赚钱，所能赚取的额度将会是其免费投资价值的十倍，乃*百倍。

　　由以上可见，上述商家免费赠送的网上阅卷系统实质是他们让教育机构上钓诱饵而已，并非真正意义上免费赠送，更谈不上是支持教育事业发展的义举。

　　二、免费模式下的“困局”

　　作为承载**发展，民族兴旺大任的教育事业，如果有商家出于支持的目的免费向教育机构提供教学资源，这自然是利国利民的大好事；作为以盈利为目标的商家，如果以其**的产品和服务，从服务于教育事业发展的过程中谋取正当的利益也无可厚非，甚*值得鼓励。但是，如果背离了这一前提或原则，无论其再冠冕堂皇，免费赠送的性质都将发生变化，对教育事业发展也将是一种伤害。

　　1、以获取学生考试成绩数据及将学生（含家长）作为牟利对象的免费赠送，其实质是假赠送之名，谋更大利益的行为。它不但将教育机构、学生及家长沦为为商家谋利的工具，而且还可能让教育机构由此背负乱收费或为商业机构牟利当推手的恶名。

　　2、由第三方商业机构掌控教育部门的核心数据（学生考试成绩及统计分析报告）不但会造成教育部门核心机密的泄露，影响正常的教学决策和工作安排，而且掌控在第三方商业机构的教学数据资源极大可能会被用于非正常商业用途，*终会损害教育机构的声誉和学生的切身利益。

　　3、假赠送之名，从学生身上谋取更大不当利益的行为，随着我国法律法规的日益健全，尤其是教育法的不断落实必将会受到约束，因此，受赠的教育机构需要承受违规，甚*违法的风险不容小觑。

　　4、第三方商业机构一般而言缺乏对教育的深层理解，他们大多属于技术或商型公司，尽管他们会说与**机构合作，或是自行成立教研机构，相对于**的教育部门而言，他们提供的教学质量分析成果未必具有权威性，甚*是否具有价值都值得怀疑。

　　三、教育测量信息化的“出路”

　　基于目前我国教育体制及未来教育改革的需要，现阶段教育机构的教育测量（考试及分析）信息化体系建设，应以自建或寻找可控的**化机构提供服务的方式为妥。以此方式建设的教育测量信息化系统，不但各级教育机构的数据**得到了保障，更重要的是在投入不大的前提下规避了许多不必要的风险（如沦为某些商家牟利的工具，乃*违法、违规）。

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